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          北京市現代音樂學校網課故事:守護專業成長 傳遞愛與關懷

          作者:北音新聞中心 來源:北音新聞網 點擊:283 發布時間:2020年04月17日

           

           

           

          北京市4月13日正式啟動中小學校線上學科教學,北京市百萬名中小學生正式“網上開學”,北京城市副中心唯一的一所藝術中專——北京市現代音樂學校(北京現代音樂研修學院附中)第二階段網絡授課也在有條不紊平穩推進中。在網絡授課的過程中,北京市現代音樂學校的老師們精心準備,用心授課,利用互聯網這種新的授課形式,在特殊時期,在助力專業成長的同時,傳遞給學生們愛與關懷。


          聲樂教學部聲樂專業教師梁旭:期待每周的隔空相遇

          線上課程與線下聲樂課堂”實踐多理論少“這一現象形成了很好的互補。課前,我做了很多準備:制作PPT、搜集適合的音頻及圖片、準備上課設備。

          個人感覺網絡授課通過圖片音頻等形式調動多種感官讓聲樂課變的形式豐富,加強了感受力,有效地引導學生思考。對于學生們來說這種新鮮的上課形式也很吸引他們,到課率和參與度都很高。課前大家會提前進入課堂互相問候在家的情況,很溫暖!在課上在線練習的時候同學們都很積極參與。疫情期間大家還能以這樣特別的方式一起學習,讓我們更加期待每周的隔空相遇。

           

          聲樂教學部聲樂專業教師王陽:到課率非常高,同學們認真又自覺

          在無法面對面地情況下,學生都能更主動地去自己摸索和探討。上課前兩天,我都會認真地梳理課題,備課,將重點的內容標注在課件上,把圖片和視頻做到課件里,加上自己示范,方便學生理解。

          第一次上網課剛開始不是很適應,忽略了很多影響課堂的客觀因素,后來學生在聊天室里留言,給老師反饋課堂的情況,讓我們的課堂越來越完善。在無法面對面上課的情況下,學生對于網課特別的珍惜。到課率非常高!大家都很認真和自覺。

           

          影視教學部聲樂專業老師陶虹旭:休息之余為學生開小灶“補課”


           

          我的課原本是小組課,后來變成了大課,雖然感覺30分鐘不夠說,但是網課也適宜時間太長。講理論太多擔心學生們容易犯困,所以我會使用一些特別的錯誤案例和好看的視頻資料來進行調劑。我每周下發作業,第二周上課前收反饋。上課認真的學生會總結問題、提問沒聽懂沒吸收的部分。接下來,我會把我的筆記和講解以拍照或者語音視頻的方式發給學生。周末休息空閑之余拉上幾個認真的學生“補補課”。多懂一個是一個。

          這次疫情期間給大家上網課,發現學生們都不愿意開視頻,后來打聽才知道,他們嫌視頻沒有“美顏”和“瘦臉”,讓我覺得這些學生們很可愛。

           

          器樂教學部薩克斯專業教師宋濤:網課也可以成為一種優秀的教育資源!

          有一堂課上,我用視唱練耳課來舉例——音程,音符與音符之間的距離,能夠唱準音程和音階才能破解音樂的語言,拿純四度音程舉例,我教學生用旋律記憶法,王力宏的《需要人陪》這首歌前兩個音就是純四度音程,這首歌曲就像一個參照物,記住這首歌第一句的旋律,就能夠唱準純四度音程,在腦海里就記住了純四度的音程距離,就能夠唱準純四度音程。

          課程下來,感覺網課與面對面上課相比受到一些限制,比如器樂演奏會影響聽覺效果或視頻會受網速影響,但隨著科技的發展很快會解決,網課的優就是不會受到地域的影響,隨時可以學習到好的知識,找到優秀的教育資源,在疫情期間是一種非常合適的教學手段,也可能是未來的一種趨勢。

           

          影視教學部表演專業教師李協:課堂精心設置——專業知識講解、趣味性和互動性

          針對孩子學習表演的誤區在網課設置上著重講解如何將劇本文字活化在舞臺上,也讓孩子們意識到形體、言語藝術對于表演的重要性!

          其實每個學生的問題癥結是不一樣的。我根據上學期所呈現出來的問題,在趣味性的前提下針對每個孩子的天賦和不足針對性的加以開發和提高!

          表演教員對鏡頭的適應力屬于天性,不存在任何問題。但,表演網課做不了任何訓練也存在很大的教學難度。為此,在專業知識講解、趣味性和互動性上教員們都是煞費苦心地精心設置,以便更好地提高學生對于表演的正確認知和藝術甄別。我一直相信咱們的學生只要給他一個正確的方向,他們都愿意去進步和改變。感覺孩子們新年也是有成長的,為此我們很欣慰……

           

          聲樂教學部聲樂專業教師陳文秀:我愛我可愛的學生們


          課上,我幫助同學們梳理在演唱中存在的問題,講述演唱技巧中的重點難點,幫助學生分析現存在的歌唱問題并找到正確的發聲方法,合理制定學習計劃,特殊時期布置特定的作業。我在課題《流唱中的高位置及哼鳴練習》中講述了“高位置通道如何打開”、“突破換聲點”、“關閉練習、打開喉嚨、頭聲的進階訓練”三個知識點,通過詳細闡述?示范練習—男女學生展示—對比講解方法技巧—學生再次演示的幾個環節,提高了課堂的互動性和積極性,充分讓網絡課堂活躍了起來。

          課前,我針對學生的進度和不同的歌唱能力,每周課題要去根據來聽課的學生的問題調整,對癥授課;提前備足需要講解的延伸性內容,準備好需要去播放和準備的聲樂作品;因為專業課在上午進行,每次課題都要想到如何去調動學生的積極性,讓僅僅30分鐘的課堂變得難忘而有意義;考慮每周留的作業怎樣讓學生有興趣,而且能讓同學們在家里也不耽誤學習進度,并且提高學習效率。

          第一次上網課見到同學們很開心很興奮,感覺有很多想聊的話題,很想念大家。其次網課作為一種新的上課形式,大家都充滿了好奇,學生雖然在不同的城市,但是都有一個共同的心愿,就是想早點開學上專業課,特別是畢業生,非常留戀和珍惜跟老師的每次網課的見面,提前早早的就在視頻會議里等待著老師的到來,最難忘的是第二次網課,我是10:45的課,40分的時候我進入了會議,學生們說老師您遲到啦,下次希望能早點看到您。

          第二次網課結束的時候,我給學生留了作業,有幾個同學很認真地把唱完的曲目微信發給我,后面緊接著文字解釋哪個部分沒有唱好,哪個部分處理得不夠完美,希望老師不要生氣之類的話,讓我很感動……還有一次,有個畢業生沒發給我作業,我問她為什么,她告訴我其實作業她完成了,但是覺得自己唱的不夠好,快畢業了希望還是能把最完美的歌聲帶給老師……總之,雖然網課時間短暫,病毒讓我們在不同的城市有了不同的距離,但是心卻始終在一起,甚至更加親密。我愛我可愛的學生們。

           

          影視教學部形體老師楊曉盟:平時不愛上課的學生變成最積極的!


          我現在給高二上課,主要講的是音樂感受練習,最開始講的是對空間的理解,分別是一度空間,二度空間和三度空間,主要給大家講了一下三個空間的動作位置分別都在哪,同時也通過動作示范來讓同學們對三個空間的動作有更深刻的了解,課后還給學生們留了作業,讓大家分別去做三個空間的靜態動作,還特意地規定造型可以生活化。結果,同學們都很積極地回復了我,準時并且標準質量的完成了作業!同學們對這種練習充滿了興趣,也是各有特色,造型都很獨特。也有很多同學想要追求一些更美觀的動作,偏向于舞蹈造型,這時我會糾正他們,跟學生們強調:造型要新穎,要充滿敘事性,讓觀眾一眼就能看出你這個造型想要表達的意思!經過一次次的修正,大家給我回復的造型也越來越貼近戲劇表演這個專業。

          因為放假時回了老家,我帶著三歲的閨女跟我父母孩子住在一塊兒,這房子是一個開間,比較小,人又多,根本沒法上課。所以我每次只能去我妹妹家,她們家有一個稍微大點的房間,上課的時候更能充分地示范。不過,每次出門都是一種煎熬,因為孩子還小,她就會一直哭鬧,不讓我出門。有時我不得不使出殺手锏,用一根棒棒糖打發走孩子。

          對于上網課,我其實很陌生,畢竟是第一次上網課,首先會考慮到大家會不會看不到我,或者是我會不會看不到大家,課堂上我也會隨時監督大家,看大家都有沒有認真聽講,注意力是不是很集中。雖然陌生,但是這種網課體驗也很獨特,有種網紅一般的感覺。在上個學期,我有一個學生不怎么愛上形體課,可是每次上網課的時候他都準時到了,更讓我更意外的是,我每次布置完作業,他都是第一個給我發作業,沒想到網課在疫情期間可以改變一個孩子不愛上課的習慣,讓大家更好的走進課堂,挺好的,既有趣也有意義!


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